黃河水利(li)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)是(shi)首批國家示范性高等職業(ye)院(yuan)校(xiao)，始建(jian)于1929年(nian)3月，學(xue)校(xiao)占地面積(ji)1400多(duo)畝，建(jian)筑面積(ji)49萬(wan)平方米(mi)，注冊(ce)資(zi)金(jin)11.2億(yi)元，教(jiao)(jiao)學(xue)儀器設備(bei)總值3億(yi)。校(xiao)企合(he)作建(jian)設200個校(xiao)內(nei)實訓室、610個校(xiao)外實習基(ji)地。學(xue)校(xiao)依托(tuo)數碼大方為之量身打造的數字化工廠建(jian)設方案，堅(jian)持(chi)以就業(ye)為導(dao)向(xiang)，打開了新時代職業(ye)教(jiao)(jiao)育的新局面。

在中國經濟新常態(tai)下，黃河水利職(zhi)業教育的發展方向需要(yao)適應產業變革要(yao)求(qiu)：

建(jian)設一(yi)個集教學(xue)、實訓、生產功(gong)能(neng)于一(yi)體的(de)實訓平臺(tai);建(jian)設技術(shu)技能(neng)人才培養和鑒定(ding)中心；利用互聯網技術(shu)，模擬(ni)企業(ye)(ye)生產過程，實現教學(xue)內容(rong)與企業(ye)(ye)崗(gang)位零距離接軌，使(shi)職業(ye)(ye)教育更好地(di)服(fu)務(wu)企業(ye)(ye)、服(fu)務(wu)產業(ye)(ye)、服(fu)務(wu)社(she)會；保(bao)障實訓內容(rong)與時俱進，快速反映企業(ye)(ye)新的(de)生產流(liu)程和方(fang)向。

基(ji)于此，數(shu)碼大方(fang)(fang)為黃河水(shui)利職業(ye)(ye)(ye)技術學院制定了(le)數(shu)字化工廠建設方(fang)(fang)案(an)，方(fang)(fang)案(an)將先進制造企業(ye)(ye)(ye)的信息(xi)化、智能化制造管理模(mo)式引(yin)入職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，使學校教(jiao)學與企業(ye)(ye)(ye)實際(ji)接軌，提(ti)升學校實訓教(jiao)學水(shui)平。

方案包(bao)括建設(she)PLM體驗中心：引入企(qi)業(ye)設(she)計制造流程，開(kai)展(zhan)項目(mu)教學(xue)(xue)(xue)；搭建企(qi)業(ye)車間(jian)(jian)生產(chan)環(huan)境(jing)，保障實(shi)訓安全(quan)。車間(jian)(jian)管理(li)(li)、可視(shi)化(hua)管理(li)(li)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)校隨時隨地掌控(kong)實(shi)訓設(she)備，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生職業(ye)素養，學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；實(shi)訓資(zi)源互聯(lian)網化(hua)管理(li)(li)：學(xue)(xue)(xue)生通過資(zi)源管理(li)(li)平臺可以(yi)在(zai)線學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)線評測；老(lao)師(shi)可以(yi)有效資(zi)源共(gong)享。

通過實(shi)施(shi)CAXA數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)廠解決(jue)方案(an)，利用互聯網技(ji)(ji)術，模擬企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)過程(cheng)，黃河水(shui)利職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院實(shi)現了教學(xue)(xue)內容與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)崗位零(ling)距離接軌，使職業(ye)(ye)(ye)教育更好地服務(wu)(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、服務(wu)(wu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、服務(wu)(wu)社會。具體(ti)成(cheng)效(xiao)包括：體(ti)驗中心建(jian)立(li)起(qi)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)設計平臺(tai)(tai)、數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)藝平臺(tai)(tai)、數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)制(zhi)造平臺(tai)(tai)以及數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)管(guan)(guan)理(li)(li)平臺(tai)(tai)，形成(cheng)統(tong)一(yi)數據源的設計、工(gong)藝、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)流程(cheng)，做到無(wu)紙化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、數字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)過程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)。同(tong)時將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中產(chan)(chan)(chan)(chan)品設計、工(gong)藝、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)流程(cheng)體(ti)現出(chu)來，集中培訓師資力量，固化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)實(shi)訓項目。平臺(tai)(tai)既能為學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)立(li)符合現代(dai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)際應用模式(shi)，又能在院校(xiao)教學(xue)(xue)環節中實(shi)現輔(fu)助教學(xue)(xue)功能。將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)的應用，落實(shi)在學(xue)(xue)校(xiao)的教育環節，為制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)培養(yang)工(gong)程(cheng)師和高技(ji)(ji)能型人才，進一(yi)步適應制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)快(kuai)速發展(zhan)對(dui)人才需(xu)求(qiu)新(xin)形勢的要求(qiu)。